天立少年说丨冯琳棋：不是天赋异禀，而是找准节奏、步履不停
《天立少年说》
前言：“冯琳棋”这个名字，已经不止一次听人提及。无论是会议上还是在活动中，总能不经意间捕捉到关于她的讨论。
班主任毛明老师提起她，也是赞不绝口：“冯琳棋是一个非常乐观开朗的孩子，无论面对什么困难或挑战，她总能保持积极向上的心态。作为班级的英语科代表和学习委员，她不仅认真负责地完成各项工作，还经常主动帮助同学解决学习上的问题。在学习方面，她的成绩一直非常优秀，始终名列前茅，是同学们学习的榜样。”
言语之间，勾勒出一位阳光、坚韧、全面发展的天立少年形象。
冯琳棋正在学习
中考结束的那个夏天，冯琳棋头顶“入校第一名”的光环，也带着对高中生活的期待与规划走进了天立校园。当被问及为何在众多学校中选择天立时，她的回答清晰而坚定：“这里不仅重视文化课优质优量，更格外注重全面发展。”她看中的，是那浓厚的学习氛围、优质的师资，以及能让她拓展视野、锤炼综合能力的社团与竞赛平台。这是一个能激励她持续奔跑的地方。
这份选择的价值，很快便以一种温暖的方式回响。作为第一期“校长特别奖”的获得者，冯琳棋的第一感受是“惊喜又荣幸”。这份荣誉对她而言，远不止是一张奖状，它是一份被看见、被认可的温暖，是学校对学生个体努力的高度重视。这份来自起点的认可，化为她持续前行的动力，也悄然在她心中埋下了“为身边人树立榜样”的责任感。
冯琳棋获得“校长特别奖”
长期稳居年级前十，冯琳棋的秘诀清晰而深刻：“高效的学习方法＋规律的时间规划”，核心在于找到并坚守“自己的节奏感”。她深知盲目模仿他人并不可取，笃信“先扎实基础，再提升拓展”，在循序渐进的积累中等待质变的飞跃。
这一理念在她擅长的英语学科上体现得尤为具体。面对长难句与翻译难点，她的策略是：从课内知识点和单词短语的牢固记忆出发，逐步向外拓展延伸。解题时，她擅长依托语境把握整体，不拘泥于局部困局，这份“不死磕一点”的全局智慧，让她学习起来更加游刃有余。
学习之路从非坦途。当遇到不擅长的化学学科，又恰巧缺课时，她的选择是主动出击——预约老师，利用晚自习专项补缺。当成绩出现波动，她则展现出超越年龄的沉稳：心态上，坦然接纳起伏，迅速调整情绪；行动上，理性分析错因，进行针对性训练。这种“快速复盘、专注解决”的应对模式，是她保持稳定与进步的关键。正如她保持乐观的秘诀：“专注自己，解决实际问题，而非陷入情绪内耗。”
冯琳棋向化学王老师请教问题
优秀的学习能力，与一份担当相得益彰。身为学习委员和英语课代表，冯琳棋巧妙运用“规划与协作”来平衡职务与学业。通过与其他课代表明确分工、高效配合，她既保障了班级事务井井有条，也为自己赢得了从容的自主空间。
她的成长画卷上，老师们也留下了浓墨重彩的笔触。导师徐明忠老师善于因材施教，结合她的优劣势帮她找到方法，并不断为她创造提升的机会。班主任毛明老师则更像一位人生导师，通过谈心，帮助她戒骄戒躁，修炼专注与沉静。两位老师从学业到心性的全方位引领，让她前行的脚步更加稳健有力。
冯琳棋（右一）和同学们向毛老师请教问题
天立教育所倡导的“全面发展”理念，在冯琳棋同学的身上得到了生动而具体的体现。她不仅在学业方面表现出色，成绩优异，更在课堂之外展现出多姿多彩的青春风貌。舞蹈是她生活中极为重要的一部分，不仅让她在舞台上绽放出强烈的自信光芒，也成为她释放学业压力、调节心理状态的有效方式。在2026年的元旦迎新文艺汇演中，冯琳棋与同学们共同表演了精彩的舞蹈节目。尽管日常学习任务繁重、时间紧张，她仍积极协调课余时间，坚持参加每一次排练，认真对待每个动作与队形。最终，在正式演出的舞台上，她们以出色的表现赢得全场掌声。
冯琳棋（左二）与同学们参演元旦迎新演出
站在高中的新起点，冯琳棋对未来三年有着清晰的三步规划：先适应环境，打好基础；再提升能力，攻坚克难；最后全力冲刺，迎接挑战。她的目光已然投向更远的未来——成为一名人民教师，进入理想的师范大学深造。她向往“自主且充实”的大学生活，并深知实现这一切的基石，在于当下的每一份努力与坚持。
冯琳棋的故事，是一个关于明智选择、科学求索、心境修炼与全面成长的叙事。她在天立这片沃土上，没有迷失于外在的标杆，而是悉心聆听内心的节奏，在师友的陪伴与加持下，将对学习的热爱、对集体的责任、对生活的热情，编织成独特而明亮的青春光谱。她的步履从容而坚定，因为她相信：循心而行，专注当下，那份属于自己的光芒，终将在不懈的前行中粲然绽放。
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