天立少年说 | 蒋岑崧：六年天立路，书写“人生多解”的成长答卷
《天立少年说》
“我从初一就在咱们学校了。”当被问及为何选择在天立校园连续度过完整六年时，蒋岑崧说，“当时主要是冲着天立教育的知名度来的。”他带着一份朴素的信任踏进天立，而天立也回赠他了一份满意的答案。
蒋岑崧正在学习
蒋岑崧说，几年来，特别感谢学校的老师对他的教导。“无论多难的数学题也只有一个解，但人生，有无数个解！”初中时，班主任刘青山老师的这句话他依然铭记在心，这句箴言也成了他面对成长选择时最坚实的心灵指引。到了高中，学校实行全员导师制，班主任毛明老师也成了他的导师。他说：“自从实行导师制后，我们和老师的关系更加密切了，亦师亦友的情谊也更加深厚。”
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跨越瓶颈，在压力中重塑自我
在开学后的首次月考中，凭借本学期以来的优异表现，他也荣获了学校颁发的“校长特别奖”。然而，接踵而至的荣誉，却让他陷入了焦虑之中。他开始担心自己是否会在光环和成绩中逐渐迷失方向，忘记学习的初心，甚至害怕下一次无法继续保持这样的高水平。
蒋岑崧荣获“校长特别奖”
幸运的是，这一心结在一次与同学的真诚对话中逐渐得以解开。同学对他说道：“其实我们初中时的年级第一名也曾经历过类似的阶段，但她最终顶住了压力，不仅守住了排名，成绩还越来越出色。所以你不用过分焦虑，做好自己就够了。”这番话让蒋岑崧豁然开朗。他逐渐意识到，真正的成长不在于一次次超越别人，而在于不断超越自己。于是，他重新调整心态，将注意力更多地放在夯实基础、提升自我实力上，一步步找回了从容与自信的状态。
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高效学习，以主动赢得未来
“主动学习永远比被动学习更有效率。这种主动学习不仅体现在行动上，更在于心理层面的积极投入。只有对学习内容充满兴趣，注意力才能高度集中，从而自然而然地掌握知识。”他强调，学习不仅仅是知识的输入，更重要的是知识的输出。作业便是知识输出的重要形式之一，他每次都会认真对待作业，将其视为检验自身学习成果的关键途径。在完成作业的过程中，他深入思考每一个知识点，力求将所学知识融会贯通。面对难题时，他从不轻言放弃，而是主动查阅资料、请教老师和同学，通过不懈地探索和钻研，逐一攻克难题。这种主动学习、积极输出的学习模式，使他的知识掌握更加扎实，学习能力也得以不断提升。
蒋岑崧（左一）向老师请教问题
本学期以来，学校致力于构建“高分数、高素质、高效率”的“三高四维高效课堂”，涵盖目标、流程、方法、评价四个维度。蒋岑松将自己的学习方法和学校倡导的高效课堂”理念有机结合。例如，在生物赵琎老师的课堂上，老师会先安排学生进行课前预习，熟悉课本知识点，接着重点讲解关键部分，最后进行总结与提升。他表示：“这不仅使我们的生物知识更加系统化，还通过小组讨论的方式，有效提升了我们的实验思维和总结能力。”
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心向远方，以踏实书写答卷
展望三年后的自己，蒋岑崧目标清晰：在知识上扎实掌握核心内容，在能力上精进自主学习，在品格上成长为沉稳有担当的人。为此，他制定了具体的行动计划——主动攻克难题、积极参与讨论、学会复盘反思。
“学习如逆水行舟，不进则退。”他这样勉励学弟学妹，也这样要求自己。在他看来，学习从不限于课堂与课本，“只要有一颗爱学的心，处处皆是学问。”
从初入校园时的满怀憧憬，到沉淀后的深刻体悟；从面对赞誉时的清醒自持，到突破瓶颈后的从容成长——在天立这片育人沃土上，蒋岑崧不仅找到了适合自己的学习路径，更在持续的思考与实践中，一步步写下了关于青春、成长与未来的“人生多解”的答卷。
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